Trabajos Prácticos

 

Trabajos Prácticos

Para observar los trabajos prácticos de:

- Fernandez, Camila Aymará seleccione   aquí 

- Díaz, Alina Denise seleccione aquí

El factorial de un número

 #include<stdio.h>

int main() {

int fact;

int i;

int n;

int num[5];

fact = 1;

for (i=1;i<=5;i+=1) {

printf("ingrese un número mayor a 0\n");

scanf("%i",&num[i-1]);

}

for (i=1;i<=n;i+=1) {

printf("el número ingresado es %i\n",num[i-1]);

n = num[i-1];

for (i=1;i<=n;i+=1) {

fact = fact*i;

}

printf("el factorial del número es %i\n",fact);

fact = 1;

}

return 0;

}

Trinomio cuadrado perfecto, en lenguaje de programación C

 #include<stdio.h>

#include<math.h>

int main() {

int a;

int acum;

int b;

int cuadrado;

int i;

int vcuadrado[5];

acum = 0;

i = 0;

for (i=1; i<=5; ++i) {

printf("ingrese el valor de a\n");

scanf("%i", &a);

printf("ingrese el valor de b\n");

scanf("%i", &b);

cuadrado = pow(a, 2)+2*a*b+pow(b, 2);

vcuadrado[i-1] = cuadrado;

acum = acum+cuadrado;

}

for (i=1; i<=5; ++i) {

printf("vector cuadrado posición  %i\n", i);

printf("el trinomio cuadrado perfecto es  %i\n", vcuadrado[i-1]);

}

printf("el acumulado es de  %i\n", acum);

return 0;

}

Jaime Escalante, educador de física y matemática

Nació el 31 de diciembre de 1930 en La Paz, Bolivia. Se convirtió en educador de física y matemática. Su esfuerzo lo convirtió en un referente y una fuente de inspiración para estudiantes latinos que luchan ante las desigualdades que enfrentan por su raza y etnia. Se retiró de la enseñanza en 1998.  Durante 14 años enseñó en su país y en 1964 emigró con rumbo a Estados Unidos, sin saber hablar inglés y sin credenciales oficiales que lo habilitaran para poder enseñar en las escuelas del país.

En 1974, tomó un trabajo en Garfield High School. Ahí se encontró en una situación desafiante: enseñar matemáticas a estudiantes con problemas en una escuela deteriorada conocida por la violencia y las drogas. El se esforzó por llegar a sus estudiantes y lograr que estuvieran a la altura de su potencial. Comenzó un programa avanzado de matemáticas con un grupo de estudiantes, este constaba de clases extras de álgebra avanzada, trigonometría y cálculo.

En 1982, su clase más grande de estudiantes tomó y aprobó una prueba de nivel avanzada en Cálculo. Algunos de los puntajes de las pruebas de los estudiantes fueron invalidados por el Servicio de Comprobación Educativa porque creía que los estudiantes habían hecho trampa. Escalante protestó, diciendo que los estudiantes habían sido descalificados porque eran hispanos y de una escuela pobre. Unos meses más tarde, muchos de los estudiantes retomaron el examen y aprobaron, demostrando que conocían el material y que la institución estaba equivocada.

Película basada en los hechos mencionados anteriormente.

"Con ganas de triunfar 1989" - Un profesor de matemáticas de Los Ángeles inspira a sus estudiantes a tomar y pasar un examen de cálculo avanzado

Gladys West, la mujer clave en la creación del GPS

Gladys West, nació el 27 de Octubre de 1930, en Estados Unidos, es matemática y una de las mujeres más reconocidas en la ciencia. A pesar de todas las adversidades que se le presentaron a lo largo de su vida, de la discriminación por su sexo y  raza, supo anteponerse ante esto, seguir su camino, su pasión, lo que le permitió ser una pieza fundamental en la creación del Sistema de Posicionamiento Global (GPS), si bien el principal motivo de su creación fue para usos militares, en la actualidad esta al alcance de todos, y cumple diversas funciones, como la ubicación, navegación, etc.

Aquí dejamos un resumen de la vida de Gladys West.

Matemática recreativa aplicada en Educación Secundaria

 Actividades para desarrollar en el aula.  🔎🎲

Anexamos ejercicios de probabilidad como ejemplos a implementar, para poder acceder a ellos  

haga click aquí

Matemática recreativa aplicada en Educación Primaria

 Suma y resta

Multiplicación y división

Aplicación de matemática recreativa en el aula

 ¿Aprender jugando? Quién dice que no es posible.

Llevar a la práctica esta propuesta trae muchos beneficios. La aplicación de juegos en el aula busca mejorar la actitud de los alumnos y despertar su interés por el aprendizaje, motivándolos con juegos para lograr incrementar su capacidad de reflexión y pensamiento intuitivo. Como consecuencia, el rendimiento del aula mejora y eso genera satisfacción en los docentes.

¿Cómo aprender fracciones jugando?

Las fracciones suelen generar grandes confusiones a la hora de aprender, ¿qué indica el numerador? y, el ¿denominador? Aquí presentamos un video para que el contenido sea más divertido y didáctico, además, este juego se puede realizar con materiales sencillos y al alcance de todos.